鴨綠江潮涌，五龍山云舒。在第41個教師節(jié)來臨之際，丹東市中心醫(yī)院眼科專業(yè)基地內(nèi)，一場以“躬耕教壇、強國有我”為主題的教學活動比賽正激蕩起智慧的漣漪?；刂魅沃芎攴濉⒔虒W主任喬靖華、教學秘書崔英超端坐評委席，目光如炬；五位指導醫(yī)師——孔光主任醫(yī)師、佟偉主任醫(yī)師、孫江松主任醫(yī)師、曲廣慧主任醫(yī)師、趙雪薇主治醫(yī)師——依次登臺，以三尺講臺為擂臺，以三寸粉筆為鋒芒，將“傳道、授業(yè)、解惑”的千年師道與“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的新時代職業(yè)精神，交織成一場聲色并茂的學術(shù)盛宴。
一、序幕：白衣與師者同輝
8時28分，基地示教室燈光驟亮，背景LED屏上映出“醫(yī)乃仁術(shù)，師乃仁心”八個大字。周宏峰主任身著白袍、胸佩黨徽，以《教學：讓醫(yī)學有溫度》的開場致辭為賽事定調(diào)：“醫(yī)學是科學，更是人學；教學是技術(shù)，更是藝術(shù)。今天我們不僅要比拼教案設(shè)計的精巧、授課技巧的嫻熟，更要讓年輕醫(yī)師看到，一臺手術(shù)刀、一支激光筆，同樣能雕刻生命、燭照未來?！甭暵湟羝穑珗稣坡暲讋?，白衣與師者在此刻重疊，責任與榮光在此刻交匯。
二、交鋒：五場示范，五重境界
比賽采取“8分鐘現(xiàn)場授課+3分鐘答辯+1分鐘教學反思”的“831”模式，評委從“內(nèi)容深度、方法創(chuàng)新、思政融入、效果評價、反思改進”五維量化打分，滿分100。
1. 孔光主任醫(yī)師《“睛”準視界——斜視診療的立體思維》
孔光主任醫(yī)生以“假如你是患兒，愿意在校園里被同學喊‘小斜眼’嗎？”的沉浸式發(fā)問開場，瞬間抓住受眾。她循循善誘，將“斜視三棱鏡度測量”這一晦澀操作化作“手機陀螺儀”的動畫，輔以真實病例的術(shù)前術(shù)后對比，把“循證—精準—個體化”理念層層剝筍。答辯環(huán)節(jié)，面對“如何向本科生解釋眼外肌作用”的刁鉆提問，她脫口而出：“把眼外肌想成丹東的六條公交干線，內(nèi)直肌就是1路，外直肌就是2路，哪條路堵了，眼球就跑偏?！泵钣魃?，評委一致打出96.8的全場最高分。
2. 佟偉主任醫(yī)師《“青”出于藍——青光眼用藥管理病例討論》
佟偉主任將“用藥管理”這一0.5毫米汞柱的眼壓波動，升格為“藥學、美學、心理學”的三重協(xié)奏。他用3D打印的透明眼球模型現(xiàn)場示范“房水循環(huán)”，并引入“黃金時間窗”概念，論證用藥依從性與視野保護的關(guān)系。更驚艷的是，他把手術(shù)視頻與貝多芬《月光奏鳴曲》節(jié)拍同步，慢鏡頭下，濾過泡每一次搏動都踩在柔板小節(jié)上，現(xiàn)場住院醫(yī)師無不屏息。最終得分95.4。
3. 孫江松主任醫(yī)師《“糖”網(wǎng)恢恢——糖尿病性視網(wǎng)膜病變教學查房》
孫江松主任醫(yī)生另辟蹊徑，把“查房”與“敘事醫(yī)學”嫁接。他播放一段患者術(shù)前一天夜不能寐的音頻，讓學員共情“黑暗將臨”的恐懼，隨后引入“PEASE”心理干預模型（Prepare-Explain-Assure-Soothe-Evaluate），并以角色扮演方式，邀請學員上臺模擬“術(shù)前談話”。當“患者”說出“醫(yī)生，我怕再也看不見孩子的臉”時，孫主任輕輕握住對方的手，一句“我們一起把視網(wǎng)膜‘貼’回去，也把心‘貼’回去”讓現(xiàn)場熱淚盈眶。得分94.2。
4. 曲廣慧主任醫(yī)師《“青”山不老——繼發(fā)性青光眼小講課》
曲廣慧主任醫(yī)師以“小孔窺大世界”為題，從《道德經(jīng)》“鑿戶牖以為室，當其無，有室之用”切入，將“繼發(fā)性青光眼”這一1/10毫米單位的微切口，升華為“有無相生”的東方智慧。她把手術(shù)顯微鏡下的視網(wǎng)膜動態(tài)影像，與哈勃望遠鏡捕捉的宇宙黑洞照片并置，指出“醫(yī)者眼中有光，宇宙便無暗”。在答辯時，喬靖華教學主任追問：“如何用英文向國際學員闡釋這種東方哲學？”曲廣慧脫口而出：“Tiny hole, vast universe; surgeon’s hand, heaven’s gate.” 全場掌聲雷動，得分94.2，與孫江松主任醫(yī)師并列第三。
5. 趙雪薇主治醫(yī)師《“孔”明借箭——黃斑裂孔教學查房》
作為唯一“80后”女將，趙雪薇以“科研”為切入點，用“金字塔”模型拆解“臨床問題—科學問題—研究假設(shè)—驗證方案”四步轉(zhuǎn)化。她把“如何提出一個可發(fā)表的問題”拆解為“3W1H”工具包，現(xiàn)場分組演練，8分鐘內(nèi)誕生12個選題，其中“黃斑裂孔患者術(shù)后睡眠質(zhì)量與視野進展的相關(guān)性研究”被孔光主任醫(yī)師當場采納為科室年度課題。雖因資歷尚淺得分92.6，卻贏得“最具潛力獎”。
三、回眸：技術(shù)之上有人文，人文之上有使命
比賽落幕，余音繞梁。周宏峰主任在總結(jié)致辭中感慨：“醫(yī)學教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。今天的選手讓我們看到，技術(shù)之上還有人文，人文之上還有使命?！辟愂绿卦O(shè)“師生互評”環(huán)節(jié)，住院醫(yī)師匿名留言：“原來主任醫(yī)師也會緊張到手心冒汗，但他們把對生命的熱忱寫進了每一頁PPT?！?
四、展望：讓杏林春暖，讓丹心長存
醫(yī)學之路，長夜漫漫，但有人提燈而行；教學之道，山高水遠，但有人薪火相傳。丹東市中心醫(yī)院眼科專業(yè)基地正以此次教師節(jié)教學比武為新起點，把“小我”融入“大我”，把“小課堂”搬上“大舞臺”，在新時代醫(yī)學教育的浩瀚星空中，點亮屬于遼東的璀璨坐標。
杏林春暖，丹心長存；桃李不言，下自成蹊。愿每一次躬耕，都能迎來生命蓬勃；愿每一盞燈火，都能照亮萬千眼睛。讓我們相約下一個教師節(jié)，再聚首、再出發(fā)，把“健康中國”的宏偉藍圖，寫進每一顆跳動的心臟，寫進每一道清澈的目光！
